Durant cette semaine nous avons bien sur préparé les prestations de la classe pour la fête de l'école:
-Une danse
-Un sketch mettant en scène des saynètes inspirées de l'album de jeunesse "Bon appétit monsieur Lapin" qui présentent les espèces animales que nous avons traité dans notre livre des animaux martiniquais (le phasme, le mabouya, la matoutou falaise, la baleine à bosse,la frégate, le bernard l'hermite, le colibri, la tortue de terre, le moustique).
- Une chanson issue du spectacle "le soldat rose".
Nous sommes également revenus sur les échanges de monnaie simples permettant de comprendre que la quantité d'argent ne dépend pas uniquement du nombre de pièces que l'on a mais aussi de leur valeur...( Avec des pièces de 1€ et de 2 €).
Le travail en écriture consiste à se repérer dans l'espace de la feuille et à tracer des groupes de lettres sans lever son stylo (tout comme la semaine dernière).
En phonologie, nous nous sommes amusés à inventer des chansons très simples en respectant la rime du premier mot:
exemple:
J'ai un petit lapin
Il s'appelle ....
Il mange .....
Il faut donc trouver la rime très vite car l'on doit suivre le rythme de la guitare....Les mots inventés finissant par le bon son sont acceptés!
Nous avons également préparé nos cadeaux pour la fête des pères... Mais chut! c'est une surprise!
vendredi 17 juin 2011
vendredi 10 juin 2011
Durant cette semaine nous avons travaillé en écriture la liaison entre les lettres... Il s'agit d'écrire certains mots sans lever son stylo par exemple le mot lune en cursive peut s'écrire en gardant continuellement la pointe de l'outil scripteur en contact avec la feuille .
Vous pouvez vous entraîner à la maison pour écrire ces mots qui ne comportent pas de lettres rondes, en effet le tracé du a en cursive (comme le o, le c, le d, le q le g)nous oblige à lever la pointe du stylo:
En découverte du monde nous avons manipulé des pièces de monnaie(de 1 et de 2 euros) pour introduire la notion de valeur de la pièce. Les enfants doivent donc prendre en compte cette valeur et pas uniquement le nombre de pièces dont ils disposent pour calculer la somme d'argent dont ils disposent.Cela étant relativement complexe en maternelle il convient de s'entraîner sur de petites sommes, par exemple 4e avec une pièce de 1€ et deux pièces de 2€.
En phonologie nous avons pratiqué la ronde des rimes qui consiste a dire chacun son tour un mot finissant par le même son...
De plus lors de notre atelier phonologie nous nous sommes entraînés à supprimer des syllabes d'un mot bi-syllabique: Je dis mouton , j'enlève la première syllabe le "mou" que reste-il?
Puis la même chose en supprimant la syllabe finale.
Les enfants les plus à l'aise ont pratiqué le même exercice avec des mots composés de trois syllabe (pour le moment la syllabe supprimée est soit la 1ère soit la dernière.
Vous pouvez vous entraîner à la maison pour écrire ces mots qui ne comportent pas de lettres rondes, en effet le tracé du a en cursive (comme le o, le c, le d, le q le g)nous oblige à lever la pointe du stylo:
En découverte du monde nous avons manipulé des pièces de monnaie(de 1 et de 2 euros) pour introduire la notion de valeur de la pièce. Les enfants doivent donc prendre en compte cette valeur et pas uniquement le nombre de pièces dont ils disposent pour calculer la somme d'argent dont ils disposent.Cela étant relativement complexe en maternelle il convient de s'entraîner sur de petites sommes, par exemple 4e avec une pièce de 1€ et deux pièces de 2€.
En phonologie nous avons pratiqué la ronde des rimes qui consiste a dire chacun son tour un mot finissant par le même son...
De plus lors de notre atelier phonologie nous nous sommes entraînés à supprimer des syllabes d'un mot bi-syllabique: Je dis mouton , j'enlève la première syllabe le "mou" que reste-il?
Puis la même chose en supprimant la syllabe finale.
Les enfants les plus à l'aise ont pratiqué le même exercice avec des mots composés de trois syllabe (pour le moment la syllabe supprimée est soit la 1ère soit la dernière.
vendredi 27 mai 2011
Sorties scolaires
Durant ces deux sorties nous avons découvert la savane des esclaves ainsi que l'habitation Belfort.
Lors de cette dernière sortie nous avons suivi le cheminement d'un régime de bananes de sa naissance jusqu'à son conditionnement dans un container.Les enfants ont apprécié la balade en petit train dans la bananeraie...
Nous avons appris que le bananier n'est pas un arbre mais une herbe géante, ainsi lorsqu'on le coupe un plan repousse à sa base.Chaque bananier ne donnera qu'un seul régime.
Les exploitants peuvent anticiper la quantité de banane qui sera récoltée car à chaque régime correspond une couleur de ruban qui indique l'état de maturation du fruit.Les régimes reçoivent un sac bleu qui les protège des insectes et empêche la nidification des oiseaux. Lorsque le régime est mûr le coupeur fait son office et les régimes sont collectés puis amenés dans un hangar ou l'on va les conditionner...
On coupe les mains, on trie, on lave, on traite contre les champignons, on pèse puis l'on range les bananes dans des cartons qui sont placés directement dans un container en direction de l'exportation.
enfin nous avons dégusté des chips de banane ainsi que de melon...
Lors de la première sortie nous avons visité des cases en bois identiques à celles des premiers esclaves affranchis.Nous avons évoqué leurs conditions de vie ainsi que certains objets qu'ils utilisaient.
Puis les enfants ont utilisé un pilon pour écraser des fèves de cacao torréfiées. Nous avons obtenu une pâte de cacao qui avait une bonne odeur de chocolat...
Voici quelques éléments du vocabulaire évoqué lors de ces sorties: coui, coui-ventouse, bois grillé, bois patate,bois ti bonm, coco neg', bakoua, régime, main, sève...
En classe le travail continue en écriture avec le S le F et le V en majuscule cursive, nous avons travaillé en découverte du monde plus particulièrement l'odorat , le partage équitable et l'intérêt d'utiliser un bon de commande pour se souvenir de données complexes (noter une liste de courses par exemple).
L'animal étudié en ce moment est la frégate, mais Félixya nous a amené une nouvelle chenille du frangipanier que nous gardons dans notre aquarium.
Lors de cette dernière sortie nous avons suivi le cheminement d'un régime de bananes de sa naissance jusqu'à son conditionnement dans un container.Les enfants ont apprécié la balade en petit train dans la bananeraie...
Nous avons appris que le bananier n'est pas un arbre mais une herbe géante, ainsi lorsqu'on le coupe un plan repousse à sa base.Chaque bananier ne donnera qu'un seul régime.
Les exploitants peuvent anticiper la quantité de banane qui sera récoltée car à chaque régime correspond une couleur de ruban qui indique l'état de maturation du fruit.Les régimes reçoivent un sac bleu qui les protège des insectes et empêche la nidification des oiseaux. Lorsque le régime est mûr le coupeur fait son office et les régimes sont collectés puis amenés dans un hangar ou l'on va les conditionner...
On coupe les mains, on trie, on lave, on traite contre les champignons, on pèse puis l'on range les bananes dans des cartons qui sont placés directement dans un container en direction de l'exportation.
enfin nous avons dégusté des chips de banane ainsi que de melon...
Lors de la première sortie nous avons visité des cases en bois identiques à celles des premiers esclaves affranchis.Nous avons évoqué leurs conditions de vie ainsi que certains objets qu'ils utilisaient.
Puis les enfants ont utilisé un pilon pour écraser des fèves de cacao torréfiées. Nous avons obtenu une pâte de cacao qui avait une bonne odeur de chocolat...
Voici quelques éléments du vocabulaire évoqué lors de ces sorties: coui, coui-ventouse, bois grillé, bois patate,bois ti bonm, coco neg', bakoua, régime, main, sève...
En classe le travail continue en écriture avec le S le F et le V en majuscule cursive, nous avons travaillé en découverte du monde plus particulièrement l'odorat , le partage équitable et l'intérêt d'utiliser un bon de commande pour se souvenir de données complexes (noter une liste de courses par exemple).
L'animal étudié en ce moment est la frégate, mais Félixya nous a amené une nouvelle chenille du frangipanier que nous gardons dans notre aquarium.
vendredi 13 mai 2011
Semaine créole
L'ambition de cette semaine est de sensibiliser les enfants à la culture locale.
Les Taties ont travaillé avec eux pour présenter un sketch en créole et nous avons présenté notre danse aux autres écoles le mardi 10.
Les parents disponibles ont été conviés le vendredi matin à assister au spectacle de toutes les classes.
De nombreuses classes des écoles environnantes sont venues découvrir l'exposition d'objets d'antan et participer aux ateliers de poterie, de confection de filibo et de sorbet coco.
Comme chaque semaine nous continuons à travailler l'écriture avec le S en majuscule cursive.
En découverte du monde nous avons travaillé autour d'une situation de partage inéquitable: Il s'agissait de partager 10 objets en trois parts. Nous avons conclu qu'il nous était impossible de le faire de manière équitable.
Le projet de classe du moment concerne l'expression orale. Nous avons commencé à mettre en œuvre de petits sketchs à la manière d'un livre étudié en début d'année: Bon appetit !Monsieu lapin.
Toutefois les personnages incarnés par les enfants ne sont pas fidèles au livre car nous reprenons les espèces étudiées dans notre livre des animaux martiniquais!
Les Taties ont travaillé avec eux pour présenter un sketch en créole et nous avons présenté notre danse aux autres écoles le mardi 10.
Les parents disponibles ont été conviés le vendredi matin à assister au spectacle de toutes les classes.
De nombreuses classes des écoles environnantes sont venues découvrir l'exposition d'objets d'antan et participer aux ateliers de poterie, de confection de filibo et de sorbet coco.
Comme chaque semaine nous continuons à travailler l'écriture avec le S en majuscule cursive.
En découverte du monde nous avons travaillé autour d'une situation de partage inéquitable: Il s'agissait de partager 10 objets en trois parts. Nous avons conclu qu'il nous était impossible de le faire de manière équitable.
Le projet de classe du moment concerne l'expression orale. Nous avons commencé à mettre en œuvre de petits sketchs à la manière d'un livre étudié en début d'année: Bon appetit !Monsieu lapin.
Toutefois les personnages incarnés par les enfants ne sont pas fidèles au livre car nous reprenons les espèces étudiées dans notre livre des animaux martiniquais!
dimanche 1 mai 2011
Le marché
Le marché de l'école a connu un vif succès merci à tous les parents pour leur participation active!
Les fonds récoltés serviront notamment à financer nos prochaines sorties:
Le lundi 16 Mai à la savane des esclaves.
Le jeudi 19 Mai à l'habitation Belfort.
Les enfants ont cette semaine travaillé leur danse pour le spectacle du mardi 10 Mai.
Nous sommes revenus sur les majuscules cursives apprises jusqu'à présent: Le L, le M, le A et le E; Mais également sur la discrimination du b et du d et du p et du q en script.
Nous avons également révisé les notions de double et de moitié en nous basant principalement sur les constellations des dés.
La semaine a également été ponctuée de séances d'enregistrement de nos chansons et poèmes!!
Les fonds récoltés serviront notamment à financer nos prochaines sorties:
Le lundi 16 Mai à la savane des esclaves.
Le jeudi 19 Mai à l'habitation Belfort.
Les enfants ont cette semaine travaillé leur danse pour le spectacle du mardi 10 Mai.
Nous sommes revenus sur les majuscules cursives apprises jusqu'à présent: Le L, le M, le A et le E; Mais également sur la discrimination du b et du d et du p et du q en script.
Nous avons également révisé les notions de double et de moitié en nous basant principalement sur les constellations des dés.
La semaine a également été ponctuée de séances d'enregistrement de nos chansons et poèmes!!
vendredi 8 avril 2011
semaine 26
Ces deux dernières semaines nous avons continué notre livre des animaux martiniquais en étudiant le colibri et la matoutou falaise!
Nous avons appris que le colibri peut voler sur place et même en reculant car il décrit un 8 avec le mouvement de ses ailes. C'est le plus petit oiseau du monde, il se nourrit du nectar des fleurs, on le rencontre donc souvent dans les jardins!
La matoutou falaise est le nom donné à une mygale qui vit sur notre île!Plutôt calme et peu agressive ,elle a 8 pattes ainsi que de belles couleurs vertes et rouges... C'est probablement la plus belle des mygales et elle ne vit qu'en Martinique! C'est donc une espèce protégée!!
Un autre animal est également étudié cette semaine, il s'agit de la chenille gloutonne...
Ce nom a surnom a été donné à cette chenille car elle est capable de manger deux fois son poids en feuille chaque jour.Les espèces dont elle se nourrit sont l'allamanda et le frangipanier...On l'appelle souvent chenille rasta mais c'est une confusion avec une autre chenille plus petite qui possède de longs poils urticants.
Le maître en a amené un spécimen dans la classe et nous allons tenter de suivre sa transformation en Pseudosphinx tetrio , un gros papillon de nuit commun sur l'île.
Pour le moment la chenille ne fait que manger et dormir!
Cette semaine nous avons appris la majuscule cursive du M, certains enfants doivent encore s'entraîner...
Le travail d'écriture est dorénavant effectué chaque jour sur notre cahier de production écrite.
En découverte du monde nous avons abordé les doubles des nombres 1,2,3,4,5,et 6 et joué à un jeu de dés dans lequel nous devions doubler le nombre le plus petit.
Le travail en phonologie continue et la classe progresse!
Lors de l'accueil les enfants disposent désormais de jeux phonologiques grâce auxquels ils associent des mots contenant un son donné.
Pâques et les vacances approchant nous sommes en train de travailler sur notre fresque murale qui reprendra l'histoire précédemment lue de Théo et le crabe argenté.
De plus en vue du marché qui se déroulera le vendredi 15 Avril nous confectionnons des affiches à l'attention des autres écoles du bourg...Ces affiches sont réalisées à 100% par les enfants!
Nous avons appris que le colibri peut voler sur place et même en reculant car il décrit un 8 avec le mouvement de ses ailes. C'est le plus petit oiseau du monde, il se nourrit du nectar des fleurs, on le rencontre donc souvent dans les jardins!
La matoutou falaise est le nom donné à une mygale qui vit sur notre île!Plutôt calme et peu agressive ,elle a 8 pattes ainsi que de belles couleurs vertes et rouges... C'est probablement la plus belle des mygales et elle ne vit qu'en Martinique! C'est donc une espèce protégée!!
Un autre animal est également étudié cette semaine, il s'agit de la chenille gloutonne...
Ce nom a surnom a été donné à cette chenille car elle est capable de manger deux fois son poids en feuille chaque jour.Les espèces dont elle se nourrit sont l'allamanda et le frangipanier...On l'appelle souvent chenille rasta mais c'est une confusion avec une autre chenille plus petite qui possède de longs poils urticants.
Le maître en a amené un spécimen dans la classe et nous allons tenter de suivre sa transformation en Pseudosphinx tetrio , un gros papillon de nuit commun sur l'île.
Pour le moment la chenille ne fait que manger et dormir!
Cette semaine nous avons appris la majuscule cursive du M, certains enfants doivent encore s'entraîner...
Le travail d'écriture est dorénavant effectué chaque jour sur notre cahier de production écrite.
En découverte du monde nous avons abordé les doubles des nombres 1,2,3,4,5,et 6 et joué à un jeu de dés dans lequel nous devions doubler le nombre le plus petit.
Le travail en phonologie continue et la classe progresse!
Lors de l'accueil les enfants disposent désormais de jeux phonologiques grâce auxquels ils associent des mots contenant un son donné.
Pâques et les vacances approchant nous sommes en train de travailler sur notre fresque murale qui reprendra l'histoire précédemment lue de Théo et le crabe argenté.
De plus en vue du marché qui se déroulera le vendredi 15 Avril nous confectionnons des affiches à l'attention des autres écoles du bourg...Ces affiches sont réalisées à 100% par les enfants!
vendredi 1 avril 2011
semaine 25
Nous avons vu l'ensemble de l'alphabet en cursive mais nous continuons bien sur à travailler cette écriture ainsi que les lettres en capitale d'imprimerie.
Je vous recommande de toujours faire attention à la tenue de l'outil lorsque vos enfants écrivent, certains ont encore des difficultés même si j'ai noté des progrès importants.
Nous avons également vu notre première lettre en capitale cursive, il s'agit du "L".
Les enfants ont maintenant nettement réduit la taille de leurs écrits et lorsque nous écrivons sur le cahier de production il convient d'essayer d'utiliser le lignage du cahier pour écrire droit, mais aussi pour respecter la taille des lettres!
En découverte du monde nous avons appris à tracer des traits et à reproduire des formes à l'aide d'une règle.
La connaissance de la correspondance entre les nombres et leur écriture chiffrée progresse également pour l'ensemble de la classe, nous travaillons cette compétence quasiment tous les jours!
Nous avons également travaillé autour des décompositions du 7:
7 c'est 5+2, c'est 4+3, 6+1....
En phonologie nous avons travaillé la capacité à comparer des mots pour trouver leur particularité sonore commune... Il s'agit de donner une liste de dessins (3 ou 4)représentant des mots connus , les enfants doivent retrouver quel son, ou quelle syllabe est commune à tous ces mots... Un petit jeu facile à reproduire à la maison!
L'album étudié en ce moment est : La maîtresse fait un vol plané.
Demandez à vos enfants de vous raconter l'histoire!
Le nouveau vocabulaire associé est pour le moment:
moufles, vol plané, signer, signature, primordial,patatras,SAMU,plâtre, béquilles, cloche-pied.
Je vous recommande de toujours faire attention à la tenue de l'outil lorsque vos enfants écrivent, certains ont encore des difficultés même si j'ai noté des progrès importants.
Nous avons également vu notre première lettre en capitale cursive, il s'agit du "L".
Les enfants ont maintenant nettement réduit la taille de leurs écrits et lorsque nous écrivons sur le cahier de production il convient d'essayer d'utiliser le lignage du cahier pour écrire droit, mais aussi pour respecter la taille des lettres!
En découverte du monde nous avons appris à tracer des traits et à reproduire des formes à l'aide d'une règle.
La connaissance de la correspondance entre les nombres et leur écriture chiffrée progresse également pour l'ensemble de la classe, nous travaillons cette compétence quasiment tous les jours!
Nous avons également travaillé autour des décompositions du 7:
7 c'est 5+2, c'est 4+3, 6+1....
En phonologie nous avons travaillé la capacité à comparer des mots pour trouver leur particularité sonore commune... Il s'agit de donner une liste de dessins (3 ou 4)représentant des mots connus , les enfants doivent retrouver quel son, ou quelle syllabe est commune à tous ces mots... Un petit jeu facile à reproduire à la maison!
L'album étudié en ce moment est : La maîtresse fait un vol plané.
Demandez à vos enfants de vous raconter l'histoire!
moufles, vol plané, signer, signature, primordial,patatras,SAMU,plâtre, béquilles, cloche-pied.
vendredi 18 mars 2011
rentrée
La rentrée s'est bien déroulée,les enfants continuent à progresser en écriture même si il reste parfois quelques difficultés.
La lettre travaillée en cursive cette semaine est le "z".
Nous avons également travaillé autour du vocabulaire spatial avec notamment à gauche/ a droite de( pas toujours maîtrisé), en haut/ en bas.
Avec le jeu du banquier les enfants ont dénombré jusqu'à 16 puis devaient écrire le prix des objets comme sur un chéquier (jeu bien réussi).
Les mots étudiés cette semaine sont la fleur, une pomme, un lapin, tous ont été écrits en cursive et en capitale.
En phonologie nous continuons de compter les syllabes des mots mais l'accent a été mis cette semaine sur la discrimination du son "ch" et du son "f".Les enfants devaient une fois le son entendu indiquer sa position dans le mot (encore difficile pour certains).
Le livre étudié cette semaine est la sieste des mamans:
Demandez à vos enfants ce qu'ils ont retenu de cette histoire!
La lettre travaillée en cursive cette semaine est le "z".
Avec le jeu du banquier les enfants ont dénombré jusqu'à 16 puis devaient écrire le prix des objets comme sur un chéquier (jeu bien réussi).
Les mots étudiés cette semaine sont la fleur, une pomme, un lapin, tous ont été écrits en cursive et en capitale.
En phonologie nous continuons de compter les syllabes des mots mais l'accent a été mis cette semaine sur la discrimination du son "ch" et du son "f".Les enfants devaient une fois le son entendu indiquer sa position dans le mot (encore difficile pour certains).
Le livre étudié cette semaine est la sieste des mamans:
mercredi 2 mars 2011
Carnaval
Bonnes vacances de carnaval à tous!
Merci à tous les parents et aux taties pour leur travail de préparation du carnaval!
Les évaluations de janvier ont révélé un bon niveau général de la classe en écriture (attention cependant à la tenue de l'outil et à la posture)et en découverte du monde, mais également encore quelques difficultés en phonologie dans la manipulation des syllabes.
voici donc quelques idées d'activités à exploiter durant les vacances:
- Regrouper des mots ayant une même syllabe initiale.
- Regrouper des mots ayant une même syllabe finale.
- Trouver des rimes, par exemple: Margot a vu un escargot, manon a vu un....
- Transformer des mots en :
Supprimant la première syllabe
Supprimant la dernière syllabe
Inversant des mots bi-syllabiques
Ajoutant une syllabe donnée à tous les mots
...
Voici un lien permettant de télécharger un programme(pour PC win 98 et après) permettant de travailler certaines de ces compétences de manière ludique:
http://www.syllab.net/
(le logiciel est limité à 30 utilisations)
Voici un autre lien d'un logiciel gratuit qui propose 4 activités :
- Associer un mot à une image
- Classer des mots commençant par une lettre
- Recomposer un mot à l'aide de lettres prises dans un clavier
- Jouer au Memory avec des images, avec images et texte ou texte seulement.
http://www.imagemo.fr/telecharger.html
il est possible de télécharger le programme ou de jouer en ligne.
Merci à tous les parents et aux taties pour leur travail de préparation du carnaval!
Les évaluations de janvier ont révélé un bon niveau général de la classe en écriture (attention cependant à la tenue de l'outil et à la posture)et en découverte du monde, mais également encore quelques difficultés en phonologie dans la manipulation des syllabes.
voici donc quelques idées d'activités à exploiter durant les vacances:
- Regrouper des mots ayant une même syllabe initiale.
- Regrouper des mots ayant une même syllabe finale.
- Trouver des rimes, par exemple: Margot a vu un escargot, manon a vu un....
- Transformer des mots en :
Supprimant la première syllabe
Supprimant la dernière syllabe
Inversant des mots bi-syllabiques
Ajoutant une syllabe donnée à tous les mots
...
Voici un lien permettant de télécharger un programme(pour PC win 98 et après) permettant de travailler certaines de ces compétences de manière ludique:
http://www.syllab.net/
(le logiciel est limité à 30 utilisations)
Voici un autre lien d'un logiciel gratuit qui propose 4 activités :
- Associer un mot à une image
- Classer des mots commençant par une lettre
- Recomposer un mot à l'aide de lettres prises dans un clavier
- Jouer au Memory avec des images, avec images et texte ou texte seulement.
http://www.imagemo.fr/telecharger.html
il est possible de télécharger le programme ou de jouer en ligne.
vendredi 4 février 2011
Cette semaine en écriture nous avons travaillé la lettre "y" ainsi que révisé toutes les lettres vues jusqu'à présent (soit toutes sauf le z).
J'ai également évalué la capacité de représentation mentale des lettres. Certains enfants ont encore des difficultés à écrire certaines lettres sans disposer d'un exemple notamment en cursive.
Pour l'écriture en capitale, la représentation mentale des lettres est meilleure cependant on note souvent des inversions de sens pour certaines lettres:Surtout le F et le S,mais aussi les E,P,K.
Nous avons appris que l'alphabet était composé de 6 voyelles et de 20 consonnes.Nous avons également joué au loto des syllabes. Il s'agit de trouver un mot commençant par une syllabe donnée, puis de choisir une syllabe de son carton et de la lire (parfois avec l'aide de l'enseignant).Les syllabes de notre jeu sont constituées de deux lettres, une voyelle et une consonne (LA, TI ,MO, DE....)
En motricité nous avons découvert le jeu du ballon prisonnier et tenté avec succès de nous déplacer au rythme de diverses musiques.
Les jeux lexidata disponible à l'accueil commencent à être maîtrisés par les enfants qui marquent une croix pour chacune des fiches validées en autonomie.
Cependant cela nécessite un effort de concentration de plusieurs minutes qui n'est pas toujours aisé.
Cette semaine Mickaëlla nous a fait la surprise de remplir notre aquarium avec trois poissons rouges et deux écrevisses bleues...Nous devons faire attention aux écrevisses qui sont capable de sauter hors du bac!!
Enfin dés lundi et pendant deux semaines , je serai en formation et remplacé par Mme Elana.
J'ai également évalué la capacité de représentation mentale des lettres. Certains enfants ont encore des difficultés à écrire certaines lettres sans disposer d'un exemple notamment en cursive.
Pour l'écriture en capitale, la représentation mentale des lettres est meilleure cependant on note souvent des inversions de sens pour certaines lettres:Surtout le F et le S,mais aussi les E,P,K.
Nous avons appris que l'alphabet était composé de 6 voyelles et de 20 consonnes.Nous avons également joué au loto des syllabes. Il s'agit de trouver un mot commençant par une syllabe donnée, puis de choisir une syllabe de son carton et de la lire (parfois avec l'aide de l'enseignant).Les syllabes de notre jeu sont constituées de deux lettres, une voyelle et une consonne (LA, TI ,MO, DE....)
En motricité nous avons découvert le jeu du ballon prisonnier et tenté avec succès de nous déplacer au rythme de diverses musiques.
Les jeux lexidata disponible à l'accueil commencent à être maîtrisés par les enfants qui marquent une croix pour chacune des fiches validées en autonomie.
Cependant cela nécessite un effort de concentration de plusieurs minutes qui n'est pas toujours aisé.
Cette semaine Mickaëlla nous a fait la surprise de remplir notre aquarium avec trois poissons rouges et deux écrevisses bleues...Nous devons faire attention aux écrevisses qui sont capable de sauter hors du bac!!
Enfin dés lundi et pendant deux semaines , je serai en formation et remplacé par Mme Elana.
vendredi 28 janvier 2011
Semaine 18
Cette semaine nous avons continué le travail d'écriture des lettres en cursive avec le t, le p, le x et le s.
Attention le x peut poser encore quelques difficultés notamment lorsque la lettre suivante est trop proche.
Nous avons également abordé la ponctuation avec le "." ,la majuscule en début de phrase et le "?"
En phonologie nous avons cette semaine trié les mots en fonction de leur première syllabe, l'évaluation de fin de semaine démontre qu'il reste encore de petites difficultés pour certains.
Nous travaillons chaque semaine la phonologie grâce à des logiciels dédiés.La majorité des enfants sont maintenant capables d'allumer et d'éteindre l'ordinateur ainsi que de fermer les applications!
L'aquarium a été rempli lundi et nous avons découvert un nouvel animal:
La crevette nettoyeuse, nous avons constaté qu'elle mangeait de petits bouts de pain ainsi que du poisson .
Malheureusement Mickaella a eu la mauvaise idée de leur faire goûter du yaourt!!...quelques minutes plus tard notre couple de crevettes était mort!
Attention le x peut poser encore quelques difficultés notamment lorsque la lettre suivante est trop proche.
Nous avons également abordé la ponctuation avec le "." ,la majuscule en début de phrase et le "?"
En phonologie nous avons cette semaine trié les mots en fonction de leur première syllabe, l'évaluation de fin de semaine démontre qu'il reste encore de petites difficultés pour certains.
Nous travaillons chaque semaine la phonologie grâce à des logiciels dédiés.La majorité des enfants sont maintenant capables d'allumer et d'éteindre l'ordinateur ainsi que de fermer les applications!
L'aquarium a été rempli lundi et nous avons découvert un nouvel animal:
La crevette nettoyeuse, nous avons constaté qu'elle mangeait de petits bouts de pain ainsi que du poisson .
Malheureusement Mickaella a eu la mauvaise idée de leur faire goûter du yaourt!!...quelques minutes plus tard notre couple de crevettes était mort!
vendredi 21 janvier 2011
Semaine 17
Cette semaine le travail autour de la cursive concerne les lettres g, j, r et i.
Lorsque les enfants écrivent la tenue de l'outil est importante ainsi que le placement du corps.
Le travail d'écriture à la maison peut se résumer à quelques minutes par jour sous la surveillance de l'adulte qui pourra corriger une posture, une tenue de stylo ou un sens de tracé inadéquat.
Les exercices proposés en classe commencent à proposer une taille d'écriture plus réduite .
si vous voulez proposer de petits exercices d'écriture à vos enfants (à imprimer) vous pouvez utiliser le site suivant :
http://cursivecole.fr/ecriture1.php
Le lignage préconisé est maternelle.
Cette semaine nous sommes revenus sur un animal traité dans notre livre des animaux martiniquais, il s'agit de la baleine à bosse.
Les enfants ont dicté le texte suivant:
Lorsque les enfants écrivent la tenue de l'outil est importante ainsi que le placement du corps.
Le travail d'écriture à la maison peut se résumer à quelques minutes par jour sous la surveillance de l'adulte qui pourra corriger une posture, une tenue de stylo ou un sens de tracé inadéquat.
si vous voulez proposer de petits exercices d'écriture à vos enfants (à imprimer) vous pouvez utiliser le site suivant :
http://cursivecole.fr/ecriture1.php
Le lignage préconisé est maternelle.
Cette semaine nous sommes revenus sur un animal traité dans notre livre des animaux martiniquais, il s'agit de la baleine à bosse.
Les enfants ont dicté le texte suivant:
"La baleine à bosse à un
trou sur son dos pour respirer. Elle ne pond pas des œufs. Elle
choisit le papa qui fait le plus beau chant. La baleine à
bosse est noire sur son dos et blanche sur son ventre.
Elle est plus grosse qu’un bus. La
baleine à bosse à des fanons à la place des
dents. Elle recrache l’eau et garde les crevettes et les poissons
dans sa bouche. La baleine à bosse n’a pas de
branchies, ce n’est pas un poisson, c’est un mammifère.
Elle respire à la surface de l’eau et peut rester longtemps
sous l’eau. Les chasseurs de baleine sont des braconniers".
En phonologie nous travaillons toujours autour de la transformation de mots par notre boite magique, cette fois ci les enfants doivent retrouver le mot initial à partir du mot transformé .
Par exemple un tonmou: Quel était le mot et quelle a été la transformation?
En découverte du monde le thème de la semaine était de pouvoir comparer des quantités et de trouver des procédures permettant de ne pas se tromper (regrouper des objets par 2 par 3 ou par 5 ).
Enfin une nouvelle chanson nous a permis d'élargir notre vocabulaire: la panthère noire en peluche.
samedi 15 janvier 2011
semaine 16
Cette semaine a vu l'apparition de deux nouveau objets dans la classe: La boite à mots et le lexidata.
La boite à mots contient des mots étudiés cette année, il s'agit de cartes avec d'un coté une image et de l'autre le mot écrit. Les enfants doivent deviner le mot sélectionné par leur pair en déchiffrant la face écrite.
Le lexidata es tun appareil destiné à une utilisation individuelle pour les élèves les plus rapides mais son fonctionnement un peu complexe implique un petit apprentissage .
Les nouvelles lettres étudiées en cursive sont le m et le n .
J'attire votre attention sur la tenue du feutre par les enfants; la majorité d'entre eux tiennent l'outil correctement lorsqu'on les sensibilise, mais si ils ne sont pas attentifs certaines positions des doigts se dégradent. J'ai notamment remarqué une mauvaise position du pouce qui se replie sur l'outil...
En phonologie nous avons travaillé cette semaine la capacité à reconnaître un son dans un mot et à retrouver la syllabe le contenant. ( le [a] et le [o])
Un nouveau jeu a fait son apparition à l'accueil : le plus que. C'est un jeu duel ou les enfants doivent comparer le résultat obtenu par deux dés , le plus grand nombre obtenu permettant de marquer un point.
La boite à mots contient des mots étudiés cette année, il s'agit de cartes avec d'un coté une image et de l'autre le mot écrit. Les enfants doivent deviner le mot sélectionné par leur pair en déchiffrant la face écrite.
Le lexidata es tun appareil destiné à une utilisation individuelle pour les élèves les plus rapides mais son fonctionnement un peu complexe implique un petit apprentissage .
J'attire votre attention sur la tenue du feutre par les enfants; la majorité d'entre eux tiennent l'outil correctement lorsqu'on les sensibilise, mais si ils ne sont pas attentifs certaines positions des doigts se dégradent. J'ai notamment remarqué une mauvaise position du pouce qui se replie sur l'outil...
En phonologie nous avons travaillé cette semaine la capacité à reconnaître un son dans un mot et à retrouver la syllabe le contenant. ( le [a] et le [o])
Un nouveau jeu a fait son apparition à l'accueil : le plus que. C'est un jeu duel ou les enfants doivent comparer le résultat obtenu par deux dés , le plus grand nombre obtenu permettant de marquer un point.
vendredi 7 janvier 2011
Bonne année!!
Bonne année à tous!
Nous avons repris le travail par quelques révisions mais également l'écriture de nouvelles lettres en cursive:
Vous pouvez cliquer sur les lettres pour lancer une animation et suivre le tracé sur l'écran.
Le travail en phonologie continue autour de transformations de mots, mais cette semaine les enfants doivent retrouver quelle transformation a été opérée dans notre boite magique.
Cette dernière peut inverser les syllabes d'un mot (bi-syllabique uniquement): un lapin -- un pinla.
Elle peut aussi doubler la première syllabe du mot: le lavabo -- le lalavabo.
La boite peut aussi doubler la dernière syllabe du mot: un aspirateur -- un aspirateurteur.
Toujours en phonologie nous avons découvert le jeu du syllabo-zoo.
Il s'agit de cartes représentant la moitié d'un animal composé de deux syllabes, nous avons commencé à inventer des animaux imaginaires en mélangeant les cartes comme par exemple :
Vendredi nous avons réalisé la recette de la galette des rois, les enfants ont tous participé à sa confection. Nous avons tiré les rois et tous les enfants ont décoré leur couronne.
Merci à tous les parents pour les ingrédients!!
Un nouveau poème est en cours d'apprentissage, il s'agit du lapin blanc.
Le livre étudié en ce moment est le roi chaton.
Nous avons repris le travail par quelques révisions mais également l'écriture de nouvelles lettres en cursive:
Vous pouvez cliquer sur les lettres pour lancer une animation et suivre le tracé sur l'écran.
Le travail en phonologie continue autour de transformations de mots, mais cette semaine les enfants doivent retrouver quelle transformation a été opérée dans notre boite magique.
Cette dernière peut inverser les syllabes d'un mot (bi-syllabique uniquement): un lapin -- un pinla.
Elle peut aussi doubler la première syllabe du mot: le lavabo -- le lalavabo.
La boite peut aussi doubler la dernière syllabe du mot: un aspirateur -- un aspirateurteur.
Toujours en phonologie nous avons découvert le jeu du syllabo-zoo.
Il s'agit de cartes représentant la moitié d'un animal composé de deux syllabes, nous avons commencé à inventer des animaux imaginaires en mélangeant les cartes comme par exemple :
Vendredi nous avons réalisé la recette de la galette des rois, les enfants ont tous participé à sa confection. Nous avons tiré les rois et tous les enfants ont décoré leur couronne.
Merci à tous les parents pour les ingrédients!!
Un nouveau poème est en cours d'apprentissage, il s'agit du lapin blanc.
Le livre étudié en ce moment est le roi chaton.
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