Durant cette semaine nous avons bien sur préparé les prestations de la classe pour la fête de l'école:
-Une danse
-Un sketch mettant en scène des saynètes inspirées de l'album de jeunesse "Bon appétit monsieur Lapin" qui présentent les espèces animales que nous avons traité dans notre livre des animaux martiniquais (le phasme, le mabouya, la matoutou falaise, la baleine à bosse,la frégate, le bernard l'hermite, le colibri, la tortue de terre, le moustique).
- Une chanson issue du spectacle "le soldat rose".
Nous sommes également revenus sur les échanges de monnaie simples permettant de comprendre que la quantité d'argent ne dépend pas uniquement du nombre de pièces que l'on a mais aussi de leur valeur...( Avec des pièces de 1€ et de 2 €).
Le travail en écriture consiste à se repérer dans l'espace de la feuille et à tracer des groupes de lettres sans lever son stylo (tout comme la semaine dernière).
En phonologie, nous nous sommes amusés à inventer des chansons très simples en respectant la rime du premier mot:
exemple:
J'ai un petit lapin
Il s'appelle ....
Il mange .....
Il faut donc trouver la rime très vite car l'on doit suivre le rythme de la guitare....Les mots inventés finissant par le bon son sont acceptés!
Nous avons également préparé nos cadeaux pour la fête des pères... Mais chut! c'est une surprise!
vendredi 17 juin 2011
vendredi 10 juin 2011
Durant cette semaine nous avons travaillé en écriture la liaison entre les lettres... Il s'agit d'écrire certains mots sans lever son stylo par exemple le mot lune en cursive peut s'écrire en gardant continuellement la pointe de l'outil scripteur en contact avec la feuille .
Vous pouvez vous entraîner à la maison pour écrire ces mots qui ne comportent pas de lettres rondes, en effet le tracé du a en cursive (comme le o, le c, le d, le q le g)nous oblige à lever la pointe du stylo:
En découverte du monde nous avons manipulé des pièces de monnaie(de 1 et de 2 euros) pour introduire la notion de valeur de la pièce. Les enfants doivent donc prendre en compte cette valeur et pas uniquement le nombre de pièces dont ils disposent pour calculer la somme d'argent dont ils disposent.Cela étant relativement complexe en maternelle il convient de s'entraîner sur de petites sommes, par exemple 4e avec une pièce de 1€ et deux pièces de 2€.
En phonologie nous avons pratiqué la ronde des rimes qui consiste a dire chacun son tour un mot finissant par le même son...
De plus lors de notre atelier phonologie nous nous sommes entraînés à supprimer des syllabes d'un mot bi-syllabique: Je dis mouton , j'enlève la première syllabe le "mou" que reste-il?
Puis la même chose en supprimant la syllabe finale.
Les enfants les plus à l'aise ont pratiqué le même exercice avec des mots composés de trois syllabe (pour le moment la syllabe supprimée est soit la 1ère soit la dernière.
Vous pouvez vous entraîner à la maison pour écrire ces mots qui ne comportent pas de lettres rondes, en effet le tracé du a en cursive (comme le o, le c, le d, le q le g)nous oblige à lever la pointe du stylo:
En découverte du monde nous avons manipulé des pièces de monnaie(de 1 et de 2 euros) pour introduire la notion de valeur de la pièce. Les enfants doivent donc prendre en compte cette valeur et pas uniquement le nombre de pièces dont ils disposent pour calculer la somme d'argent dont ils disposent.Cela étant relativement complexe en maternelle il convient de s'entraîner sur de petites sommes, par exemple 4e avec une pièce de 1€ et deux pièces de 2€.
En phonologie nous avons pratiqué la ronde des rimes qui consiste a dire chacun son tour un mot finissant par le même son...
De plus lors de notre atelier phonologie nous nous sommes entraînés à supprimer des syllabes d'un mot bi-syllabique: Je dis mouton , j'enlève la première syllabe le "mou" que reste-il?
Puis la même chose en supprimant la syllabe finale.
Les enfants les plus à l'aise ont pratiqué le même exercice avec des mots composés de trois syllabe (pour le moment la syllabe supprimée est soit la 1ère soit la dernière.
vendredi 27 mai 2011
Sorties scolaires
Durant ces deux sorties nous avons découvert la savane des esclaves ainsi que l'habitation Belfort.
Lors de cette dernière sortie nous avons suivi le cheminement d'un régime de bananes de sa naissance jusqu'à son conditionnement dans un container.Les enfants ont apprécié la balade en petit train dans la bananeraie...
Nous avons appris que le bananier n'est pas un arbre mais une herbe géante, ainsi lorsqu'on le coupe un plan repousse à sa base.Chaque bananier ne donnera qu'un seul régime.
Les exploitants peuvent anticiper la quantité de banane qui sera récoltée car à chaque régime correspond une couleur de ruban qui indique l'état de maturation du fruit.Les régimes reçoivent un sac bleu qui les protège des insectes et empêche la nidification des oiseaux. Lorsque le régime est mûr le coupeur fait son office et les régimes sont collectés puis amenés dans un hangar ou l'on va les conditionner...
On coupe les mains, on trie, on lave, on traite contre les champignons, on pèse puis l'on range les bananes dans des cartons qui sont placés directement dans un container en direction de l'exportation.
enfin nous avons dégusté des chips de banane ainsi que de melon...
Lors de la première sortie nous avons visité des cases en bois identiques à celles des premiers esclaves affranchis.Nous avons évoqué leurs conditions de vie ainsi que certains objets qu'ils utilisaient.
Puis les enfants ont utilisé un pilon pour écraser des fèves de cacao torréfiées. Nous avons obtenu une pâte de cacao qui avait une bonne odeur de chocolat...
Voici quelques éléments du vocabulaire évoqué lors de ces sorties: coui, coui-ventouse, bois grillé, bois patate,bois ti bonm, coco neg', bakoua, régime, main, sève...
En classe le travail continue en écriture avec le S le F et le V en majuscule cursive, nous avons travaillé en découverte du monde plus particulièrement l'odorat , le partage équitable et l'intérêt d'utiliser un bon de commande pour se souvenir de données complexes (noter une liste de courses par exemple).
L'animal étudié en ce moment est la frégate, mais Félixya nous a amené une nouvelle chenille du frangipanier que nous gardons dans notre aquarium.
Lors de cette dernière sortie nous avons suivi le cheminement d'un régime de bananes de sa naissance jusqu'à son conditionnement dans un container.Les enfants ont apprécié la balade en petit train dans la bananeraie...
Nous avons appris que le bananier n'est pas un arbre mais une herbe géante, ainsi lorsqu'on le coupe un plan repousse à sa base.Chaque bananier ne donnera qu'un seul régime.
Les exploitants peuvent anticiper la quantité de banane qui sera récoltée car à chaque régime correspond une couleur de ruban qui indique l'état de maturation du fruit.Les régimes reçoivent un sac bleu qui les protège des insectes et empêche la nidification des oiseaux. Lorsque le régime est mûr le coupeur fait son office et les régimes sont collectés puis amenés dans un hangar ou l'on va les conditionner...
On coupe les mains, on trie, on lave, on traite contre les champignons, on pèse puis l'on range les bananes dans des cartons qui sont placés directement dans un container en direction de l'exportation.
enfin nous avons dégusté des chips de banane ainsi que de melon...
Lors de la première sortie nous avons visité des cases en bois identiques à celles des premiers esclaves affranchis.Nous avons évoqué leurs conditions de vie ainsi que certains objets qu'ils utilisaient.
Puis les enfants ont utilisé un pilon pour écraser des fèves de cacao torréfiées. Nous avons obtenu une pâte de cacao qui avait une bonne odeur de chocolat...
Voici quelques éléments du vocabulaire évoqué lors de ces sorties: coui, coui-ventouse, bois grillé, bois patate,bois ti bonm, coco neg', bakoua, régime, main, sève...
En classe le travail continue en écriture avec le S le F et le V en majuscule cursive, nous avons travaillé en découverte du monde plus particulièrement l'odorat , le partage équitable et l'intérêt d'utiliser un bon de commande pour se souvenir de données complexes (noter une liste de courses par exemple).
L'animal étudié en ce moment est la frégate, mais Félixya nous a amené une nouvelle chenille du frangipanier que nous gardons dans notre aquarium.
vendredi 13 mai 2011
Semaine créole
L'ambition de cette semaine est de sensibiliser les enfants à la culture locale.
Les Taties ont travaillé avec eux pour présenter un sketch en créole et nous avons présenté notre danse aux autres écoles le mardi 10.
Les parents disponibles ont été conviés le vendredi matin à assister au spectacle de toutes les classes.
De nombreuses classes des écoles environnantes sont venues découvrir l'exposition d'objets d'antan et participer aux ateliers de poterie, de confection de filibo et de sorbet coco.
Comme chaque semaine nous continuons à travailler l'écriture avec le S en majuscule cursive.
En découverte du monde nous avons travaillé autour d'une situation de partage inéquitable: Il s'agissait de partager 10 objets en trois parts. Nous avons conclu qu'il nous était impossible de le faire de manière équitable.
Le projet de classe du moment concerne l'expression orale. Nous avons commencé à mettre en œuvre de petits sketchs à la manière d'un livre étudié en début d'année: Bon appetit !Monsieu lapin.
Toutefois les personnages incarnés par les enfants ne sont pas fidèles au livre car nous reprenons les espèces étudiées dans notre livre des animaux martiniquais!
Les Taties ont travaillé avec eux pour présenter un sketch en créole et nous avons présenté notre danse aux autres écoles le mardi 10.
Les parents disponibles ont été conviés le vendredi matin à assister au spectacle de toutes les classes.
De nombreuses classes des écoles environnantes sont venues découvrir l'exposition d'objets d'antan et participer aux ateliers de poterie, de confection de filibo et de sorbet coco.
Comme chaque semaine nous continuons à travailler l'écriture avec le S en majuscule cursive.
En découverte du monde nous avons travaillé autour d'une situation de partage inéquitable: Il s'agissait de partager 10 objets en trois parts. Nous avons conclu qu'il nous était impossible de le faire de manière équitable.
Le projet de classe du moment concerne l'expression orale. Nous avons commencé à mettre en œuvre de petits sketchs à la manière d'un livre étudié en début d'année: Bon appetit !Monsieu lapin.
Toutefois les personnages incarnés par les enfants ne sont pas fidèles au livre car nous reprenons les espèces étudiées dans notre livre des animaux martiniquais!
dimanche 1 mai 2011
Le marché
Le marché de l'école a connu un vif succès merci à tous les parents pour leur participation active!
Les fonds récoltés serviront notamment à financer nos prochaines sorties:
Le lundi 16 Mai à la savane des esclaves.
Le jeudi 19 Mai à l'habitation Belfort.
Les enfants ont cette semaine travaillé leur danse pour le spectacle du mardi 10 Mai.
Nous sommes revenus sur les majuscules cursives apprises jusqu'à présent: Le L, le M, le A et le E; Mais également sur la discrimination du b et du d et du p et du q en script.
Nous avons également révisé les notions de double et de moitié en nous basant principalement sur les constellations des dés.
La semaine a également été ponctuée de séances d'enregistrement de nos chansons et poèmes!!
Les fonds récoltés serviront notamment à financer nos prochaines sorties:
Le lundi 16 Mai à la savane des esclaves.
Le jeudi 19 Mai à l'habitation Belfort.
Les enfants ont cette semaine travaillé leur danse pour le spectacle du mardi 10 Mai.
Nous sommes revenus sur les majuscules cursives apprises jusqu'à présent: Le L, le M, le A et le E; Mais également sur la discrimination du b et du d et du p et du q en script.
Nous avons également révisé les notions de double et de moitié en nous basant principalement sur les constellations des dés.
La semaine a également été ponctuée de séances d'enregistrement de nos chansons et poèmes!!
vendredi 8 avril 2011
semaine 26
Ces deux dernières semaines nous avons continué notre livre des animaux martiniquais en étudiant le colibri et la matoutou falaise!
Nous avons appris que le colibri peut voler sur place et même en reculant car il décrit un 8 avec le mouvement de ses ailes. C'est le plus petit oiseau du monde, il se nourrit du nectar des fleurs, on le rencontre donc souvent dans les jardins!
La matoutou falaise est le nom donné à une mygale qui vit sur notre île!Plutôt calme et peu agressive ,elle a 8 pattes ainsi que de belles couleurs vertes et rouges... C'est probablement la plus belle des mygales et elle ne vit qu'en Martinique! C'est donc une espèce protégée!!
Un autre animal est également étudié cette semaine, il s'agit de la chenille gloutonne...
Ce nom a surnom a été donné à cette chenille car elle est capable de manger deux fois son poids en feuille chaque jour.Les espèces dont elle se nourrit sont l'allamanda et le frangipanier...On l'appelle souvent chenille rasta mais c'est une confusion avec une autre chenille plus petite qui possède de longs poils urticants.
Le maître en a amené un spécimen dans la classe et nous allons tenter de suivre sa transformation en Pseudosphinx tetrio , un gros papillon de nuit commun sur l'île.
Pour le moment la chenille ne fait que manger et dormir!
Cette semaine nous avons appris la majuscule cursive du M, certains enfants doivent encore s'entraîner...
Le travail d'écriture est dorénavant effectué chaque jour sur notre cahier de production écrite.
En découverte du monde nous avons abordé les doubles des nombres 1,2,3,4,5,et 6 et joué à un jeu de dés dans lequel nous devions doubler le nombre le plus petit.
Le travail en phonologie continue et la classe progresse!
Lors de l'accueil les enfants disposent désormais de jeux phonologiques grâce auxquels ils associent des mots contenant un son donné.
Pâques et les vacances approchant nous sommes en train de travailler sur notre fresque murale qui reprendra l'histoire précédemment lue de Théo et le crabe argenté.
De plus en vue du marché qui se déroulera le vendredi 15 Avril nous confectionnons des affiches à l'attention des autres écoles du bourg...Ces affiches sont réalisées à 100% par les enfants!
Nous avons appris que le colibri peut voler sur place et même en reculant car il décrit un 8 avec le mouvement de ses ailes. C'est le plus petit oiseau du monde, il se nourrit du nectar des fleurs, on le rencontre donc souvent dans les jardins!
La matoutou falaise est le nom donné à une mygale qui vit sur notre île!Plutôt calme et peu agressive ,elle a 8 pattes ainsi que de belles couleurs vertes et rouges... C'est probablement la plus belle des mygales et elle ne vit qu'en Martinique! C'est donc une espèce protégée!!
Un autre animal est également étudié cette semaine, il s'agit de la chenille gloutonne...
Ce nom a surnom a été donné à cette chenille car elle est capable de manger deux fois son poids en feuille chaque jour.Les espèces dont elle se nourrit sont l'allamanda et le frangipanier...On l'appelle souvent chenille rasta mais c'est une confusion avec une autre chenille plus petite qui possède de longs poils urticants.
Le maître en a amené un spécimen dans la classe et nous allons tenter de suivre sa transformation en Pseudosphinx tetrio , un gros papillon de nuit commun sur l'île.
Pour le moment la chenille ne fait que manger et dormir!
Cette semaine nous avons appris la majuscule cursive du M, certains enfants doivent encore s'entraîner...
Le travail d'écriture est dorénavant effectué chaque jour sur notre cahier de production écrite.
En découverte du monde nous avons abordé les doubles des nombres 1,2,3,4,5,et 6 et joué à un jeu de dés dans lequel nous devions doubler le nombre le plus petit.
Le travail en phonologie continue et la classe progresse!
Lors de l'accueil les enfants disposent désormais de jeux phonologiques grâce auxquels ils associent des mots contenant un son donné.
Pâques et les vacances approchant nous sommes en train de travailler sur notre fresque murale qui reprendra l'histoire précédemment lue de Théo et le crabe argenté.
De plus en vue du marché qui se déroulera le vendredi 15 Avril nous confectionnons des affiches à l'attention des autres écoles du bourg...Ces affiches sont réalisées à 100% par les enfants!
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